| 从“学—导多元互动”教学模式看市县级电大教师的角色定位 | |
| 屈小鹂 | |
| 2006-09-10 | |
| 发表期刊 | 南京广播电视大学学报
 |
| ISSN | 1009-1459 |
| 期号 | 03页码:64-66 |
| 摘要 | “学—导多元互动”教学模式对开放教师的角色定位作了明确的规定,但是分隔在相对独立的教育行政系统中的教师群体在角色定位上出现了重复定位的情况,也因此造成某些教学职能的缺失。市县级电大辅导教师应该考虑自身在群体中的错位发展。教学管理层的管理模式也应该积极改革跟上教学模式改革的步伐。 |
| 关键词 | 角色定位 “学—导多元互动”教学模式 错位发展 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/110259 |
| 专题 | 国家开放大学 |
| 作者单位 | 常州广播电视大学 江苏常州213001 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 屈小鹂. 从“学—导多元互动”教学模式看市县级电大教师的角色定位[J]. 南京广播电视大学学报,2006(03):64-66. |
| APA | 屈小鹂.(2006).从“学—导多元互动”教学模式看市县级电大教师的角色定位.南京广播电视大学学报(03),64-66. |
| MLA | 屈小鹂."从“学—导多元互动”教学模式看市县级电大教师的角色定位".南京广播电视大学学报 .03(2006):64-66. |
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