| 基于共词分析的2001—2017年校本课程热点文献研究 |
| 王囡
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| 2018-09-01
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| 发表期刊 | 课程.教材.教法
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| ISSN | 1000-0186
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| 卷号 | 38期号:09页码:134-139 |
| 摘要 | 校本课程成为持续性研究热点,研究"外化"的过渡阐释大于"内化"的理论升华,校本课程的"自我为是"重于课程体系的整体建构。基于现状研究,同时展望未来,未来校本课程研究将深植课程视域,规整于学校整体构建,在课程文化的制度化背景下,学校课程实归建设的精神性转化,外发于数字化的战略实践,最终促进校本课程的研究与实践,为理论建设与实践创新服务。 |
| 关键词 | 校本课程
课程研究
共词分析
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| DOI | 10.19877/j.cnki.kcjcjf.2018.09.022
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| URL | 查看原文
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| 收录类别 | 北大核心
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/137303
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| 专题 | 国家开放大学北京分部
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| 作者单位 | 北京开放大学学前教育学院
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| 第一作者单位 | 国家开放大学北京分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学北京分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
王囡. 基于共词分析的2001—2017年校本课程热点文献研究[J].
课程.教材.教法,2018,38(09):134-139.
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| APA |
王囡.(2018).基于共词分析的2001—2017年校本课程热点文献研究.课程.教材.教法,38(09),134-139.
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| MLA |
王囡."基于共词分析的2001—2017年校本课程热点文献研究".课程.教材.教法 38.09(2018):134-139.
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