| 再论学习 | |
| 简·维瑟1; 刘音2 | |
| 2014-04-05 | |
| 发表期刊 | 开放教育研究
 |
| ISSN | 1007-2179 |
| 卷号 | 20期号:02页码:111-120 |
| 摘要 | 我们应从不同的角度看待学习,延伸并深化学习的意义。有意识的学习只是学习生活中的一小部分,有意义的学习经历几乎都发生在正规学习环境之外。非正式学习无处不在,经常发生在我们通常认为不是学习环境的情景中,是一个难以定义的概念。本文着重探讨一些在正式学习之外值得我们关注的学习,以期使人们看到学习全景的广阔性和综合性,以及学习模式的多样性。今天的学习者处在一个丰富而多样、不断且剧烈变化的学习全景图中。传统的学习定义已经不能反映这种复杂性、丰富性和美感了。作者认为对正式学习的过分关注会使一个更完整、全面和综合的学习概念变得模糊。在目前对学习定义缺乏的背景下,作者提出了另一种对学习定义的方法,即"不定义",因为"不定义"的目的是要消除当前对学习界定过于狭隘的边界。在这些过分狭隘的定义基础上产生的学习观,已经在很长时间内左右了教育政策和研究进程,使它们不能满足当今时代的需求和利益。 |
| 关键词 | 学习 学习全景 学习生态圈 |
| DOI | 10.13966/j.cnki.kfjyyj.2014.02.012 |
| URL | 查看原文 |
| 收录类别 | 北大核心 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/142583 |
| 专题 | 国家开放大学上海分部 |
| 作者单位 | 1.学习发展研究院; 2.上海开放大学外语系 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 简·维瑟,刘音. 再论学习[J]. 开放教育研究,2014,20(02):111-120. |
| APA | 简·维瑟,&刘音.(2014).再论学习.开放教育研究,20(02),111-120. |
| MLA | 简·维瑟,et al."再论学习".开放教育研究 20.02(2014):111-120. |
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