| 新时代开放教育协同教学的理性分析与发展进路 |
| 滕燕华
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| 2021-12-01
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| 发表期刊 | 成人教育
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| ISSN | 1001-8794
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| 卷号 | 41期号:12页码:21-26 |
| 摘要 | 协同教学作为教学改革的新模式,有利于提升整体教学质量,有利于建立合作交流机制,有利于满足学生多元化学习需求。理性分析开放教育的集聚优势及高新信息技术与教育融合的实践,存在着传统办学体制机制障碍、教师思维定势和认知模式固化以及标准质量和评价体系尚不完善等现实问题。在此基础上,提出了厘清总校与分校独立运行与协同合作、总校一体化与分校差异化的两个关系,构建"1+2"服务体系,全面培养教师协作领导力等发展设想。 |
| 关键词 | 开放教育
协同教学
开放理念
协同领导力
深度融合
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| URL | 查看原文
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| 收录类别 | 北大核心
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/151738
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| 专题 | 国家开放大学上海分部
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| 作者单位 | 上海开放大学崇明分校
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| 第一作者单位 | 国家开放大学上海分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学上海分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
滕燕华. 新时代开放教育协同教学的理性分析与发展进路[J].
成人教育,2021,41(12):21-26.
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| APA |
滕燕华.(2021).新时代开放教育协同教学的理性分析与发展进路.成人教育,41(12),21-26.
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| MLA |
滕燕华."新时代开放教育协同教学的理性分析与发展进路".成人教育 41.12(2021):21-26.
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