| 视听教材编制的心理理论基础 | |
| 沈兆予 | |
| 1988-04-30 | |
| 发表期刊 | 中国电大教育
 |
| ISSN | 1001-9901 |
| 期号 | 04页码:21-23+12 |
| 摘要 | 本文试论远距离教学的视听媒体编写与制作,从学习心理角度探讨心理学基础理论在编制录音、录像教材中的指导意义和作用。 一 教育心理学认为学习动力的利用在于激发学习动机。动机又作为学习的积极因素转化为学习的内驱力,诸如学习的需要、学习的兴趣、爱好、意志和信念以及对学习必要性的认识(即学生对学习的价值判断)等,影响、推动并强化学习行动,取得最佳学习效果。 视听教材如何展示教学信息才能使学生感到真实、可信?怎样才会使学生认清学习内容的实用价值,判明学习的目的和意义,从 |
| 关键词 | 教材编制 知觉选择性 心理理论 |
| 语种 | 中文 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/155541 |
| 专题 | 国家开放大学四川分部 |
| 作者单位 | 四川电大 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学四川分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学四川分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 沈兆予. 视听教材编制的心理理论基础[J]. 中国电大教育,1988(04):21-23+12. |
| APA | 沈兆予.(1988).视听教材编制的心理理论基础.中国电大教育(04),21-23+12. |
| MLA | 沈兆予."视听教材编制的心理理论基础".中国电大教育 .04(1988):21-23+12. |
| 条目包含的文件 | 条目无相关文件。 | |||||
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