| 21世纪课程目标:向后现代教育过渡 | |
杨宝山1; 孙福万2
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| 2000 | |
| 发表期刊 | 北京师范大学学报（社会科学版）
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| ISSN | 11-1514/C |
| 期号 | 4页码:32 - 38; |
| 摘要 | 后现代教育作为一种教育理论,具有"全民教育"、"终身教育"、"主体教育"、"能识教育"等本质特征.21世纪基础教育的课程目标建设在共识的课程观的基础上,应该更加强调教育的全面性和基础性、终身学习;更加强调个性、创造精神、创新能力和综合能力的培养;更加强调人文精神、课程的开展性目标及表现性目标、师生之间的交流与合作,在探讨21世纪基础教育课程目标时必须处理好后现代教育与素质教育、主体教育的关系,弄清 |
| 关键词 | 课程目标 后现代教育 开展性目标 表现性目标 |
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| 收录类别 | 北大核心 |
| 语种 | 中文 |
| 资助项目 | 全国哲学社会科学“九五”规划国家课程《面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究》子课题 |
| 原始文献类型 | 期刊论文 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/2238 |
| 专题 | 国家开放大学总部 国家开放大学总部_马克思主义学院_部门领导 |
| 作者单位 | 1.中央教育科学研究所; 2.中央广播电视大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 杨宝山,孙福万. 21世纪课程目标:向后现代教育过渡[J]. 北京师范大学学报（社会科学版）,2000(4):32 - 38;. |
| APA | 杨宝山,&孙福万.(2000).21世纪课程目标:向后现代教育过渡.北京师范大学学报（社会科学版）(4),32 - 38;. |
| MLA | 杨宝山,et al."21世纪课程目标:向后现代教育过渡".北京师范大学学报（社会科学版） .4(2000):32 - 38;. |
| 条目包含的文件 | 条目无相关文件。 | |||||
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