工科大学生专业社团学习现象研究——兼论与工科专业班级学习差异

	工科大学生专业社团学习现象研究——兼论与工科专业班级学习差异
	陶永建 1; 许迈进 2; 田国华 3; 刘珊珊 2
	2022-07-01
发表期刊	高等工程教育研究
ISSN	1001-4233
卷号	No.195 期号:04 页码:152-157+175
摘要	工科专业社团具有较高的工程实践能力培养价值。选择实践共同体理论作为工程学习分析工具，建立由参与共同体、意义协商、身份建构三个维度组成的工程学习分析框架，对工科专业社团的学习现象进行分析，并兼作与工科专业班级学习模式的对比分析，发现它们之间有着质的差异。该研究可以帮助认识工科专业社团学习有效性的原因和工科专业班级传统学习异化表现，并为工程教育改革提供有益启示。
关键词	实践共同体工科专业社团工科专业班级学习差异
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收录类别	北大核心 ; CSSCI ; AMI
语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/26996
专题	国家开放大学浙江分部
作者单位	1.浙江科技学院档案馆; 2.浙江大学教育学院; 3.浙江开放大学萧山学院
推荐引用方式 GB/T 7714	陶永建,许迈进,田国华,等. 工科大学生专业社团学习现象研究——兼论与工科专业班级学习差异[J]. 高等工程教育研究,2022,No.195(04):152-157+175.
APA	陶永建,许迈进,田国华,&刘珊珊.(2022).工科大学生专业社团学习现象研究——兼论与工科专业班级学习差异.高等工程教育研究,No.195(04),152-157+175.
MLA	陶永建,et al."工科大学生专业社团学习现象研究——兼论与工科专业班级学习差异".高等工程教育研究 No.195.04(2022):152-157+175.