| 普通话儿童方位词发展的个案研究 |
| 贾红霞
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| 2010-10-05
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| 发表期刊 | 世界汉语教学
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| ISSN | 1002-5804
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| 卷号 | 24期号:04页码:514-525 |
| 摘要 | 本文以一名普通话儿童12～30个月龄的语料为基础,描写了该个案方位词的发展概貌及其规律,并从认知和语言两个方面对方位词的习得顺序进行了解释。本文认为,不同民族儿童共同的空间概念认知发展顺序,决定了普通话儿童方位词的习得表现出与其他民族儿童大致相同的顺序,而不同民族语言中对空间关系的认识和分类不同,造成了不同民族语言儿童特定方位词习得顺序的差别。 |
| 关键词 | 普通话儿童
方位词发展
认知
语言
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| DOI | 10.13724/j.cnki.ctiw.2010.04.011
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| URL | 查看原文
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| 收录类别 | 北大核心
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/92241
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| 专题 | 国家开放大学北京分部
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| 作者单位 | 北京广播电视大学中文系
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| 第一作者单位 | 国家开放大学北京分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学北京分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
贾红霞. 普通话儿童方位词发展的个案研究[J].
世界汉语教学,2010,24(04):514-525.
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| APA |
贾红霞.(2010).普通话儿童方位词发展的个案研究.世界汉语教学,24(04),514-525.
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| MLA |
贾红霞."普通话儿童方位词发展的个案研究".世界汉语教学 24.04(2010):514-525.
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