| “迷惘困境”教师培训模式的构建与思考 |
| 米占敏
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| 2008-07-01
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| 发表期刊 | 继续教育
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| ISSN | 1006-9720
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| 卷号 | No.152期号:07页码:33-35 |
| 摘要 | 教师继续教育是教师专业发展的有效途径,但至今教育培训的理论和方式还不够先进,仍以书本和理论学习模式为主,缺乏实践和反思性环节,影响培训效果。引入质变学习理论,构建以"迷惘困境"为隐喻的反思型学习模式,促进教师现场学习的激情,有助于提升实践智慧,促进专业成长。 |
| 关键词 | “迷惘困境”
教师培训模式
反思学习
建构
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/100259
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| 专题 | 国家开放大学广东分部
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| 作者单位 | 广东云浮广播电视大学,
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| 第一作者单位 | 国家开放大学广东分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学广东分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
米占敏. “迷惘困境”教师培训模式的构建与思考[J].
继续教育,2008,No.152(07):33-35.
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| APA |
米占敏.(2008).“迷惘困境”教师培训模式的构建与思考.继续教育,No.152(07),33-35.
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| MLA |
米占敏."“迷惘困境”教师培训模式的构建与思考".继续教育 No.152.07(2008):33-35.
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