| 有效性是“导学”课堂的命脉 |
| 刘天佑
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| 2008-05-10
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| 发表期刊 | 湖南师范大学教育科学学报
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| ISSN | 1671-6124
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| 卷号 | No.37期号:03页码:104-106 |
| 摘要 | 开放教育学习者突出的工学矛盾和学习时间的不确定性,使课堂教学承担着解决学习问题、指导学习方法的双重任务,决定着课堂面授必须量少、质优、效果佳,决定着课堂教学必须是"导"。提高"导学"课堂的有效性,就要做细、做实课前准备,做好引导、辅导和督导服务,更要做好课堂教学后的反思。 |
| 关键词 | 开放教育
课堂教学
有效性
导学
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/104878
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| 专题 | 国家开放大学湖南分部
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| 作者单位 | 怀化广播电视大学办公室 湖南怀化418000
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| 第一作者单位 | 国家开放大学湖南分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学湖南分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
刘天佑. 有效性是“导学”课堂的命脉[J].
湖南师范大学教育科学学报,2008,No.37(03):104-106.
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| APA |
刘天佑.(2008).有效性是“导学”课堂的命脉.湖南师范大学教育科学学报,No.37(03),104-106.
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| MLA |
刘天佑."有效性是“导学”课堂的命脉".湖南师范大学教育科学学报 No.37.03(2008):104-106.
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