远程高等教育人才培养质量测评工具的多元概化理论分析

	远程高等教育人才培养质量测评工具的多元概化理论分析
	朱祖林 1; 安哲锋 2; 陈丽 3
	2008-06-06
发表期刊	中国远程教育
ISSN	1009-458X
卷号	No.322 期号:06 页码:14-16+79
摘要	远程高等教育人才培养质量已成为广泛关注的话题,但相关的实证研究却十分有限。而电大开展的远程教育毕业生质量追踪调查在这方面走在了前面。通过多元概化理论的研究发现,该项调查中使用的远程开放教育人才培养质量测评工具《毕业生质量评价表》(单位用)和《学习效果评价表》(毕业生用)的测量精度比较高,可适用于远程高等教育人才培养质量的测评;但各维度对总方差的贡献比例与专家预定的赋分比例有较大差异。研究者认为,在今后的测评中使用实际计算出来的各维度的方差贡献率作为合成分数的权系数应当更科学。而后经由决策研究发现,各维度的项目数量比较合理,但适当增加"业绩"维度的项目数量,其测量精度将高于原始测量精度。
关键词	远程教育人才培养质量测评工具多元概化理论
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收录类别	北大核心
语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/104912
专题	国家开放大学北京分部
作者单位	1.北京师范大学; 2.北京广播电视大学远程教育研究所; 3.北京师范大学远程教育研究中心
推荐引用方式 GB/T 7714	朱祖林,安哲锋,陈丽. 远程高等教育人才培养质量测评工具的多元概化理论分析[J]. 中国远程教育,2008,No.322(06):14-16+79.
APA	朱祖林,安哲锋,&陈丽.(2008).远程高等教育人才培养质量测评工具的多元概化理论分析.中国远程教育,No.322(06),14-16+79.
MLA	朱祖林,et al."远程高等教育人才培养质量测评工具的多元概化理论分析".中国远程教育 No.322.06(2008):14-16+79.