| 解释学的“理解”观对教育的启示 | |
| 王永辉 | |
| 2006-12-28 | |
| 发表期刊 | 教育评论
 |
| ISSN | 1004-1109 |
| 期号 | 06页码:7-10 |
| 关键词 | 主体性地位 生成性 教学目标 互主体性 伽达默尔 哲学解释学 教师与学生 意义生成 |
| URL | 查看原文 |
| 收录类别 | 北大核心 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/111790 |
| 专题 | 国家开放大学江苏分部 |
| 作者单位 | 江苏广播电视大学教育科学研究所 助理研究员 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学江苏分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学江苏分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 王永辉. 解释学的“理解”观对教育的启示[J]. 教育评论,2006(06):7-10. |
| APA | 王永辉.(2006).解释学的“理解”观对教育的启示.教育评论(06),7-10. |
| MLA | 王永辉."解释学的“理解”观对教育的启示".教育评论 .06(2006):7-10. |
| 条目包含的文件 | 条目无相关文件。 | |||||
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