| 从数学本质解读数学课程改革 | |
| 曹一鸣; 辛兴云 | |
| 2005-02-25 | |
| 发表期刊 | 数学教育学报
 |
| ISSN | 1004-9894 |
| 期号 | 01页码:42-45 |
| 摘要 | 对数学的本质的理解和认识,直接影响和制约着数学课程与教学的进展.一方面,数学以严密的演绎思维、逻辑推理为手段的研究方式充分发挥了人的心智的功能;另一方面,由数学的经验性和实践性衍生出来的数学具有广泛应用性.数学课程改革需要从数学的本质特征出发,在经验与理性、形式与实质、人与社会之间寻求动态平衡. |
| 关键词 | 数学课程 演绎性 经验性 二重性 动态平衡 |
| URL | 查看原文 |
| 收录类别 | 北大核心 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/114358 |
| 专题 | 国家开放大学河北分部 |
| 作者单位 | 北京师范大学数学科学学院;邢台广播电视大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 曹一鸣,辛兴云. 从数学本质解读数学课程改革[J]. 数学教育学报,2005(01):42-45. |
| APA | 曹一鸣,&辛兴云.(2005).从数学本质解读数学课程改革.数学教育学报(01),42-45. |
| MLA | 曹一鸣,et al."从数学本质解读数学课程改革".数学教育学报 .01(2005):42-45. |
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