| 语义联系与词汇教学 | |
| 杨绘荣 | |
| 2005-05-25 | |
| 发表期刊 | 江苏教育学院学报(社会科学版)
 |
| ISSN | 1671-1696 |
| 期号 | 03页码:101-103 |
| 摘要 | 有语义联系的词汇呈现方式是基于认知心理学理论的词汇教学策略。本文首先简要阐述该呈现方式的基本主张、理论依据及其积极意义,然后笔者提出几点反思:以同义词和语义场词汇为例分析该呈现方式可能出现的问题,并从心理学语言学角度阐述词汇输入和吸收的关系来考察该方法的可行性和有效性。 |
| 关键词 | 语义联系 语义场 同义词 认知心理学 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/116256 |
| 专题 | 国家开放大学南京分部 |
| 作者单位 | 南京广播电视大学文法系 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学南京分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学南京分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 杨绘荣. 语义联系与词汇教学[J]. 江苏教育学院学报(社会科学版),2005(03):101-103. |
| APA | 杨绘荣.(2005).语义联系与词汇教学.江苏教育学院学报(社会科学版)(03),101-103. |
| MLA | 杨绘荣."语义联系与词汇教学".江苏教育学院学报(社会科学版) .03(2005):101-103. |
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