| 论远程开放教育的学习愿景与执行力的关系 |
| 陆承刚; 董晓琳
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| 2005-08-30
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| 发表期刊 | 湖北广播电视大学学报
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| ISSN | 1008-7427
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| 期号 | 04页码:4-6 |
| 摘要 | 着眼于素养的提高,蕴涵了应该掌握的知识、技能和应该获得的能力训练的“任务”,是现代远程教育学员们的“学习愿境”。“学习愿境(任务)”的设置需要考虑到任务的系统性、限制性和可扩展性。为了实现学员的“学习愿境”,培训者与受训者都需具备相应的执行力,即培训者要具有较高的教学能力、文化素养,能制定必要的措施、提出必要的要求、提供相关的学习支持服务体系等等;受训者应具备相应的学习基础、学习能力与基本学习条件。愿景与执行力二者缺一不可。 |
| 关键词 | 愿景
执行力
现代远程教育
质疑
问题情境
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/116828
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| 专题 | 国家开放大学湖北分部
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| 作者单位 | 十堰广播电视大学教育学院
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
陆承刚,董晓琳. 论远程开放教育的学习愿景与执行力的关系[J].
湖北广播电视大学学报,2005(04):4-6.
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| APA |
陆承刚,&董晓琳.(2005).论远程开放教育的学习愿景与执行力的关系.湖北广播电视大学学报(04),4-6.
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| MLA |
陆承刚,et al."论远程开放教育的学习愿景与执行力的关系".湖北广播电视大学学报 .04(2005):4-6.
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