| 大班教学的策略—差异教学 |
| 陆瑶; 宋平平
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| 2004-08-15
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| 发表期刊 | 辽宁广播电视大学学报
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| ISSN | 1007-421X
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| 期号 | 03页码:21-22+24 |
| 摘要 | 大班教学存在某些弊端,例如教师授课的效果,学生注意力的集中,参与机会的减少都将或多或少地受到影响,然而我们仍能采取一些措施改进克服这种班型的不利因素。在此,我仅浅析其中的一个方面--差异教学。众所周知,由于班级人数较多,学生的个体差异将会相对明显,包括认知能力,勤奋程度,课堂积极性等。而教师在整个教学过程未尊重学生的个性,未兼顾学生的个体差异,特别是现在班级人数多,在这种大班教学条件下更应兼顾学生差异,提高英语教学效果。 |
| 关键词 | 大班教学
差异教学
现状
兼顾
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/119290
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| 专题 | 国家开放大学辽宁分部
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| 作者单位 | 辽宁广播电视大学;大连外国语学院
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| 第一作者单位 | 国家开放大学辽宁分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学辽宁分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
陆瑶,宋平平. 大班教学的策略—差异教学[J].
辽宁广播电视大学学报,2004(03):21-22+24.
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| APA |
陆瑶,&宋平平.(2004).大班教学的策略—差异教学.辽宁广播电视大学学报(03),21-22+24.
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| MLA |
陆瑶,et al."大班教学的策略—差异教学".辽宁广播电视大学学报 .03(2004):21-22+24.
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