| 从社会学角度解读教师教学价值观的不同 | |
| 崔军山; 刘学利 | |
| 2004-02-15 | |
| 发表期刊 | 辽宁广播电视大学学报
 |
| ISSN | 1007-421X |
| 期号 | 01页码:21-22 |
| 摘要 | 教师在进行教学活动中不可能回避价值问题,本文试从通过对曼海姆的"社会情境决定论"重要理论意义、现实意义的阐述和这一理论的运用来解读教师教学价值观的不同,以使我们能够科学地对待教师不同的教学价值观;从而进一步深入开展教育方式和方法等方面的教学改革。 |
| 关键词 | 教师 教学价值观 社会情境决定论 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/119292 |
| 专题 | 国家开放大学辽宁分部 |
| 作者单位 | 辽宁广播电视大学;沈阳师范大学 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学辽宁分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学辽宁分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 崔军山,刘学利. 从社会学角度解读教师教学价值观的不同[J]. 辽宁广播电视大学学报,2004(01):21-22. |
| APA | 崔军山,&刘学利.(2004).从社会学角度解读教师教学价值观的不同.辽宁广播电视大学学报(01),21-22. |
| MLA | 崔军山,et al."从社会学角度解读教师教学价值观的不同".辽宁广播电视大学学报 .01(2004):21-22. |
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