| 论威特罗克的生成学习理论的教学含义 |
| 陶炳增; 孙爱萍
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| 2004-12-05
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| 发表期刊 | 开放教育研究
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| ISSN | 1007-2179
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| 期号 | 06页码:61-64 |
| 摘要 | 生成学习理论认为:学习是一个主动的过程,学习者积极参与其中,并非被动地接纳信息,而是主动地构建自己对信息的解释,并从中做出推论。该文界定了生成学习理论的含义,介绍了这一理论的生理基础,并指出了生成学习理论对教学设计的指导意义。 |
| 关键词 | 生成学习
生成过程
动机
学习过程
创造过程
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/120457
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| 专题 | 国家开放大学浙江分部
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| 作者单位 | 浙江大学教育学院;浙江广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学浙江分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学浙江分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
陶炳增,孙爱萍. 论威特罗克的生成学习理论的教学含义[J].
开放教育研究,2004(06):61-64.
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| APA |
陶炳增,&孙爱萍.(2004).论威特罗克的生成学习理论的教学含义.开放教育研究(06),61-64.
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| MLA |
陶炳增,et al."论威特罗克的生成学习理论的教学含义".开放教育研究 .06(2004):61-64.
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