| 大学英语教师话语、教师的课堂角色与学生语言习得的关系 | |
| 陈勤 | |
| 2004-03-25 | |
| 发表期刊 | 广东广播电视大学学报
 |
| ISSN | 1008-9764 |
| 期号 | 01页码:57-62 |
| 摘要 | 本文从话语输入 /交互与语言习得的关系出发 ,分析在以学习者为中心的课堂上 ,针对文本和学生练习活动的大学英语教师话语对学生语言习得产生的影响。另外 ,作为课堂组织者和指导者的教师使用恰当的功能性语言 ,创造一个协商、鼓励的语言环境 ,能够正面影响学生的语言输出。 |
| 关键词 | 话语输入 教师话语 功能性 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/120663 |
| 专题 | 国家开放大学广东分部 |
| 作者单位 | 珠海广播电视大学 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学广东分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学广东分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 陈勤. 大学英语教师话语、教师的课堂角色与学生语言习得的关系[J]. 广东广播电视大学学报,2004(01):57-62. |
| APA | 陈勤.(2004).大学英语教师话语、教师的课堂角色与学生语言习得的关系.广东广播电视大学学报(01),57-62. |
| MLA | 陈勤."大学英语教师话语、教师的课堂角色与学生语言习得的关系".广东广播电视大学学报 .01(2004):57-62. |
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