| 远程开放教育的认识论意义初探 |
| 黄大启
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| 2000-11-15
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| 发表期刊 | 湖北广播电视大学学报
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| ISSN | 1008-7427
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| 期号 | 04页码:30-32 |
| 摘要 | 本文从哲学的视角探讨了远程开放教育的一些本质问题,包括远程开放教育活动中“主—客”体的异化及其关系结构的变更,认识活动中的主观自由与客观超越,远程教育目的前瞻性与教育实践“后发展”的可操作性等。作者认为,相对于传统教育而言,远程开放教育的结构要素和活动功能都发生了许多实质性改变,进而引发人们认识观念和活动方式的改变,而这是当今人类认识工具的进化所产生的连琐效应和历史性变革。 |
| 关键词 | 远程教育
开放教育
哲学观
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/129871
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| 专题 | 国家开放大学
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| 作者单位 | 随州广播电视大学 湖北 随州 441300
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
黄大启. 远程开放教育的认识论意义初探[J].
湖北广播电视大学学报,2000(04):30-32.
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| APA |
黄大启.(2000).远程开放教育的认识论意义初探.湖北广播电视大学学报(04),30-32.
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| MLA |
黄大启."远程开放教育的认识论意义初探".湖北广播电视大学学报 .04(2000):30-32.
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