课堂网络环境下操作情境对儿童数学问题解决影响的实证研究

doi:10.13811/j.cnki.eer.2014.09.011

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	课堂网络环境下操作情境对儿童数学问题解决影响的实证研究
	王丽娜1 ; 陈玲 2
	2014-09-01
发表期刊	电化教育研究
ISSN	1003-1553
卷号	35 期号:09 页码:58-63
摘要	操作情境对儿童的数学问题解决具有重要影响。本研究通过设计不同的过程性支持方式,检验了课堂网络环境下操作情境对儿童数学问题解决的影响效果。研究发现,不同的支持方式能够促进个体获得不同的知识建构结果。操作情境中辅以指导型支持方式和提示型支持方式能够使学生在问题解决过程中有更好的表现,且提示型的支持方式更有助于个体建构有效的问题解决策略和迁移能力。反馈型的支持方式最有助于学生取得较好的问题解决成绩,但并没有支持学生形成积极建构问题解决的策略。笔者认为,只有实现信息技术优势与儿童自身的思维特点、数学问题解决的培养目标之间的有机结合,才能真正有效地改善、提升教育教学现状。
关键词	课堂网络环境操作情境数学问题解决
DOI	10.13811/j.cnki.eer.2014.09.011
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收录类别	北大核心 ; CSSCI
语种	中文
资助项目	2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“从知识分享到知识协同建构——区域教师网络协同备课研究”(课题编号:12YJC880007)
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/1305
专题	国家开放大学总部_学分银行（学习成果认证中心）_应用研究中心
作者单位	1.国家开放大学工程研究中心; 2.北京师范大学教育学部
第一作者单位	国家开放大学
第一作者的第一单位	国家开放大学
推荐引用方式 GB/T 7714	王丽娜,陈玲. 课堂网络环境下操作情境对儿童数学问题解决影响的实证研究[J]. 电化教育研究,2014,35(09):58-63.
APA	王丽娜,&陈玲.(2014).课堂网络环境下操作情境对儿童数学问题解决影响的实证研究.电化教育研究,35(09),58-63.
MLA	王丽娜,et al."课堂网络环境下操作情境对儿童数学问题解决影响的实证研究".电化教育研究 35.09(2014):58-63.