| 布鲁纳结构主义学习观的教育意义 | |
| 胡华琳 | |
| 1999-05-15 | |
| 发表期刊 | 河北广播电视大学学报
 |
| ISSN | 1008-469X |
| 期号 | 02页码:21-23 |
| 摘要 | 掌握知识的过程,不是一个知识的“堆积”过程,而是一个不断构造的过程。从布鲁纳结构主义学习观出发,在很大程度上将有助于教学内容的现代化,通过探索学科内容有什么本质结构,无疑是可以克服现行教材陈旧落后的状况,从而促使学生能尽快实现基本知识向实际技能的转化,实现原理和态度的迁移。 |
| 关键词 | 布鲁纳 结构主义 学习观 《教育过程》 教育意义 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/131406 |
| 专题 | 国家开放大学湖北分部 |
| 作者单位 | 湖北广播电视大学 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学湖北分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学湖北分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 胡华琳. 布鲁纳结构主义学习观的教育意义[J]. 河北广播电视大学学报,1999(02):21-23. |
| APA | 胡华琳.(1999).布鲁纳结构主义学习观的教育意义.河北广播电视大学学报(02),21-23. |
| MLA | 胡华琳."布鲁纳结构主义学习观的教育意义".河北广播电视大学学报 .02(1999):21-23. |
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