| 浅谈实验教学最佳效能的追求 |
| 李娅
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| 1999-04-15
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| 发表期刊 | 机械职业教育
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| ISSN | 1007-1776
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| 期号 | 04页码:33-34 |
| 摘要 | <正> 实验是理工科教学中的一个重要环节,它对于学生巩固和扩展所学的理论知识,掌握常用仪器、仪表的操作,培养分析问题和解决问题的能力,造就“实用型”人才,有着极重要的作用,因此,必须改革传统的实验教学模式,提高实验教学的质量。 一、改革“抱着走”的实验教学模式 实验是以实际操作、观察现象、测量数据、分析结果为手段,实现理论知识,强化技能训练,培养分析能力为目的 |
| 关键词 | 实验教学
操作失误
实验内容
仪器使用
实验课
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| DOI | 10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.1999.04.021
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/131734
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| 专题 | 国家开放大学江苏分部
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| 作者单位 | 江苏省广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学江苏分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学江苏分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
李娅. 浅谈实验教学最佳效能的追求[J].
机械职业教育,1999(04):33-34.
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| APA |
李娅.(1999).浅谈实验教学最佳效能的追求.机械职业教育(04),33-34.
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| MLA |
李娅."浅谈实验教学最佳效能的追求".机械职业教育 .04(1999):33-34.
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