| 高等数学教学中的记忆方法 |
| 戴传舜
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| 1998-09-10
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| 发表期刊 | 山东电大学报
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| 期号 | 03页码:48-49 |
| 摘要 | <正> 尽管我们处在一个偏重考察记忆力的教育环境当中,但对于智能的两个基本要素记忆和推理,在实际教学过程中我们还是偏重于推理能力的培养。以致于"在数学方面通常的错误在于过分信赖理解力和推理,而忽略了记忆",从而影响到教学效果。经过上个世纪对长时记忆的研究和本世纪对短时记忆、记忆结构的研究,认知心理学对记忆规律有了充分的了解。我们只要注意到数学学习材料的抽象性所造成的记忆困难,再结合具体的教学实际对这些规律进行创造性地运用就会有事半功倍的教学效果。在电大的高等数学教学过程中,我采取了以下一些做法: 1.重视图形在教学过程中的运用 1969年加拿大心理学家帕维奥提出了人类具有两个相互联系的记忆系统:言语系统和表象系统。克 |
| 关键词 | 高等数学教学
导函数
先行组织者
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/132571
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| 专题 | 国家开放大学
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| 作者单位 | 潍坊广播电视大学
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
戴传舜. 高等数学教学中的记忆方法[J].
山东电大学报,1998(03):48-49.
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| APA |
戴传舜.(1998).高等数学教学中的记忆方法.山东电大学报(03),48-49.
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| MLA |
戴传舜."高等数学教学中的记忆方法".山东电大学报 .03(1998):48-49.
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