| 远程自主学习动机激发的教师角色定位研究 | |
| 周素萍 | |
| 2012-12-25 | |
| 会议名称 | 科学发展·惠及民生——天津市社会科学界第八届学术年会 |
| 页码 | 8 |
| 会议地点 | 中国天津 |
| 摘要 | 学习动机是指学习活动的推动力,又称"学习的动力",可以分为内在动机和外在动机两种类型。远程学习者根据学习动机可分为三种类型,即内在动机学习者、外在动机学习者和无动机学习者。教师的合理定位是激发远程学习者学习动机的关键要素,教师在远程学习者自主学习过程中的角色定位包括教学定位、资源定位、技术定位、社会性定位和科研定位。 |
| 关键词 | 教师角色定位 远程学习者 学习动机 自主学习 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 会议 |
| 会议类型 | 中国会议 |
| 文献类型 | 会议论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/137034 |
| 专题 | 国家开放大学天津分部 |
| 作者单位 | 天津广播电视大学经管学院 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学天津分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学天津分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 周素萍. 远程自主学习动机激发的教师角色定位研究[C],2012:8. |
| 条目包含的文件 | 条目无相关文件。 | |||||
| 个性服务 |
| 查看访问统计 |
| 谷歌学术 |
| 谷歌学术中相似的文章 |
| [周素萍]的文章 |
| 百度学术 |
| 百度学术中相似的文章 |
| [周素萍]的文章 |
| 必应学术 |
| 必应学术中相似的文章 |
| [周素萍]的文章 |
| 相关权益政策 |
| 暂无数据 |
| 收藏/分享 |
| 相关推荐 |
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。
修改评论