从认识论到生存论:中小学作业改革的新取向

doi:10.19877/j.cnki.kcjcjf.2013.07.006

	从认识论到生存论:中小学作业改革的新取向
	李学书
	2013-07-01
发表期刊	课程·教材·教法
ISSN	1000-0186
卷号	33 期号:07 页码:31-36
摘要	中小学作业作为教学的重要组成部分,在传统认识论的影响下,作业目标、作业内容、作业方法和作业评价等方面存在突出问题,导致学生负担过重,作业改革也因此陷入困境。重新理解作业改革需要科学的理论基础,生存论与认识论不同,它关注师生生存状态和生命价值,为作业改革提供了新的理论视阈。以此为指引将有助于重构作业改革目标,进一步明确学校作业的宗旨;处理好作业内容设计的科学性、规范性与人性化之间的关系;重构作业模式,培养合作精神和生存本领;处理好作业评价中自评与他评的关系。
关键词	认识论生存论中小学作业生命价值
DOI	10.19877/j.cnki.kcjcjf.2013.07.006
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收录类别	北大核心
语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/142349
专题	国家开放大学上海分部
作者单位	上海开放大学发展研究部
第一作者单位	国家开放大学上海分部
第一作者的第一单位	国家开放大学上海分部
推荐引用方式 GB/T 7714	李学书. 从认识论到生存论:中小学作业改革的新取向[J]. 课程·教材·教法,2013,33(07):31-36.
APA	李学书.(2013).从认识论到生存论:中小学作业改革的新取向.课程·教材·教法,33(07),31-36.
MLA	李学书."从认识论到生存论:中小学作业改革的新取向".课程·教材·教法 33.07(2013):31-36.