| 试析自我效能感对远程开放教育教师角色实现影响 |
| 李云芳
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| 2013-10-25
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| 发表期刊 | 职教论坛
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| ISSN | 1001-7518
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| 卷号 | No.538期号:30页码:49-51 |
| 摘要 | 自我效能感是个体对自己在特定情境中是否有能力完成任务的预期,其影响作用往往与特定领域相联系。在远程开放教育情境中,教师的自我效能感直接影响教师如何选择导学、助学等教学手段,影响教师如何设计基于网络的教学资源,进而影响教师在开放教育实践中不同角色的根本实现。进行正确的归因,建立远程开放教育特色的发展性教师评价机制,坚持教学反思与教学实践交流相结合能提高教师的自我效能感,进而促进教师不同角色的实现,最终促进远程开放教育教学质量的提升。 |
| 关键词 | 自我效能感
远程开放教育
教师
角色
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| URL | 查看原文
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| 收录类别 | 北大核心
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| 语种 | 中文
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| 资助项目 | 全国高校教学科研项目“远程开放教育教师激励研究”(编号:泸-0037-B),主持人:李云芳
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/142421
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| 专题 | 国家开放大学上海分部
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| 作者单位 | 上海开放大学浦东东校
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| 第一作者单位 | 国家开放大学上海分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学上海分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
李云芳. 试析自我效能感对远程开放教育教师角色实现影响[J].
职教论坛,2013,No.538(30):49-51.
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| APA |
李云芳.(2013).试析自我效能感对远程开放教育教师角色实现影响.职教论坛,No.538(30),49-51.
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| MLA |
李云芳."试析自我效能感对远程开放教育教师角色实现影响".职教论坛 No.538.30(2013):49-51.
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