基于回归论知识观的“互联网+教育”多元共治模式研究

doi:10.13811/j.cnki.eer.2020.11.008

	基于回归论知识观的“互联网+教育”多元共治模式研究
	谢浩 1; 郑勤华 2; 殷丙山 3
	2020-11-01
发表期刊	电化教育研究
ISSN	1003-1553
卷号	41 期号:11 页码:56-62
摘要	《中国教育现代化2035》强调多元协同共治是教育治理体系现代化的重要模式。互联网时代的发展促进教育的重大变革,同时也推动了教育治理体系的革新。文章结合回归论知识观和公共治理理论,分析了"互联网+教育"中知识主体多元化与治理主体多元化之间的天然联系、差异与协调方式。研究发现,知识生产主体多元化和知识传播主体多元化,为教育治理主体多元化提供了天然的基础,同时也加剧了教育治理对象的进一步复杂化。针对以上研究发现,文章提出了构建"互联网+教育"多元共治模式的建议:首先需要坚持政府在教育治理中的主导地位,并借由大数据保证多元主体的全面在场;其次以知识主体多元化带来的治理体系扁平化应对治理对象的复杂性;再次通过加强行业社会组织建设提升各类主体参与共治的积极性;最后知识主体的多元性为自治能力的提升带来基础性的保障。
关键词	互联网+教育治理理论回归论知识观多元共治模式自治
DOI	10.13811/j.cnki.eer.2020.11.008
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收录类别	北大核心 ; AMI
语种	中文
资助项目	2018年度国家自然科学基金重点课题“‘互联网+’时代的教育改革与创新管理研究”(课题编号：71834002);2015年度北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题“基于大数据的北京市民终身学习分析模型研究”(课题编号：CEA15189)
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/143079
专题	国家开放大学北京分部
作者单位	1.北京师范大学首都学习型社会研究院; 2.北京师范大学远程教育研究中心; 3.北京开放大学
推荐引用方式 GB/T 7714	谢浩,郑勤华,殷丙山. 基于回归论知识观的“互联网+教育”多元共治模式研究[J]. 电化教育研究,2020,41(11):56-62.
APA	谢浩,郑勤华,&殷丙山.(2020).基于回归论知识观的“互联网+教育”多元共治模式研究.电化教育研究,41(11),56-62.
MLA	谢浩,et al."基于回归论知识观的“互联网+教育”多元共治模式研究".电化教育研究 41.11(2020):56-62.