| 从忠实到创生：模仿学习理解的视域转换 |
| 周海涛
|
| 2020-10-30
|
| 发表期刊 | 当代教育科学
 |
| ISSN | 1672-2221
|
| 期号 | 10页码:42-47 |
| 摘要 | 模仿学习的研究在教育史中源远流长,然而,今日模仿学习在教育的理论与实践体系中地位卑微。根由在于模仿学习自形成时起就深受忠实取向的影响。忠实取向的模仿学习之核心预设是,知识、技能与规则的学习是复制性的,围绕这样的教育信条生成的教育实践是知识、技能、规则的教育,只需以传递性的手段提供模仿与参照体系,学生全方位地照搬、重现、重演即可完成预设的育人目标。教的行为与学的行为是没有创造性的行动实践。因此,忠实取向的模仿学习遮蔽了模仿学习原有的身体性、创造性与文化性等特征。模仿学习突破此种困境的路径是从忠实取向转换到创生取向,打破模仿学习的固有迷思,回归模仿学习的本真意涵。 |
| 关键词 | 忠实取向
创生取向
模仿学习
|
| URL | 查看原文
|
| 收录类别 | 北大核心
; AMI
|
| 语种 | 中文
|
| 资助项目 | 2019年度广东开放大学（广东远程开放教育科研基金）“面向在线深度学习的表现性评价指标体系构建”（项目编号：YJ1907）的研究成果之一
|
| 原始文献类型 | 学术期刊
|
| 文献类型 | 期刊论文
|
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/143656
|
| 专题 | 国家开放大学广东分部
|
| 作者单位 | 惠州开放大学
|
| 第一作者单位 | 国家开放大学广东分部
|
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学广东分部
|
推荐引用方式
GB/T 7714 |
周海涛. 从忠实到创生：模仿学习理解的视域转换[J].
当代教育科学,2020(10):42-47.
|
| APA |
周海涛.(2020).从忠实到创生：模仿学习理解的视域转换.当代教育科学(10),42-47.
|
| MLA |
周海涛."从忠实到创生：模仿学习理解的视域转换".当代教育科学 .10(2020):42-47.
|
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。
修改评论