远程教育中学习者主体地位的演进与重塑

	远程教育中学习者主体地位的演进与重塑
	唐文; 赵晖
	2019-11-01
发表期刊	文化创新比较研究
ISSN	2096-4110
卷号	3 期号:31 页码:18-20
摘要	学习者主体地位的确立是素质教育实施过程的核心,也是进行一切教学活动的出发点和归宿。在远程教育过程中,由于时空的相对分离,师生处于准永久性分离状态,要保障教育质量,提高教育主体的积极性,就更要将学习者主体地位的确立作为教与学的依据。该研究基于国家开放大学江苏分部的远程教育现状,应用教育学原理,从现代学生观的视角剖析了教育主体的本质属性。指出远程教育在实施过程中应注重师生平等沟通与合作,积极创设情境以充分发挥学习者的主体价值,并重视教育活动中的"双主体",以期能改善现实教学过程中的师生关系,重塑远程教育学习者的主体地位。
关键词	远程教育开放教育主体地位主体性教育
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语种	中文
资助项目	国家开放大学2018年度课题“六网融通人才培养模式下教学团队建设的理论与实践探索”（项目编号：G18A14143Q）;江苏省教育厅2018年度高校哲学社会科学研究基金项目“终身学习视域下开放大学师资队伍建设研究与实践探索”（项目编号：2018SJA0565）;江苏开放大学（江苏城市职业学院）2018年教学改革研究课题“系统视域下远程教育在线教学质量提升策略研究”（项目编号：18-QN-04）
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/143902
专题	国家开放大学江苏分部
通讯作者	赵晖
作者单位	江苏开放大学
第一作者单位	国家开放大学江苏分部
通讯作者单位	国家开放大学江苏分部
第一作者的第一单位	国家开放大学江苏分部
推荐引用方式 GB/T 7714	唐文,赵晖. 远程教育中学习者主体地位的演进与重塑[J]. 文化创新比较研究,2019,3(31):18-20.
APA	唐文,&赵晖.(2019).远程教育中学习者主体地位的演进与重塑.文化创新比较研究,3(31),18-20.
MLA	唐文,et al."远程教育中学习者主体地位的演进与重塑".文化创新比较研究 3.31(2019):18-20.