人性假设视域下高校教师流动：动因、问题与策略

doi:10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.02.021

	人性假设视域下高校教师流动：动因、问题与策略
	杜燕锋 1; 杨蕾 2
	2021-02-15
发表期刊	现代教育科学
ISSN	1005-5843
卷号	No.485 期号:02 页码:119-123
摘要	正确理解人性,是解决一切社会问题的逻辑原点。高校教师的自然人、知识人、社会人等人性假设的多重性,导致高校教师流动呈现出不同动因,即以"自然人"为主的流动动因、以"知性人"为主的流动动因、以"社会人"为主的流动动因。然而,高校忽视教师人性假设的多重性,过分注重其自然人的身份,忽视其知性人与社会人的诉求,致使教师流动呈现出片面的高薪激励诱致教师学术身份的异化、注重"人才移植"造成高等教育生态环境恶化、高成本阻止教师流动造成社会诚信缺失等问题。因此,高校应该从弘扬以"知性人"为主的价值定位、变革师资队伍评价机制、加强高校师资契约管理、建立柔性的人才共享机制等方面促进高校教师合理流动。
关键词	人性假设高校教师流动动因
DOI	10.13980/j.cnki.xdjykx.2021.02.021
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语种	中文
资助项目	江西省教育科学规划课题“认同与挣扎:民办高校教师身份构建的研究”(项目编号:16YB161)
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/149615
专题	国家开放大学广东分部
作者单位	1.广东开放大学(广东理工职业学院); 2.江西科技学院
第一作者单位	国家开放大学广东分部
第一作者的第一单位	国家开放大学广东分部
推荐引用方式 GB/T 7714	杜燕锋,杨蕾. 人性假设视域下高校教师流动：动因、问题与策略[J]. 现代教育科学,2021,No.485(02):119-123.
APA	杜燕锋,&杨蕾.(2021).人性假设视域下高校教师流动：动因、问题与策略.现代教育科学,No.485(02),119-123.
MLA	杜燕锋,et al."人性假设视域下高校教师流动：动因、问题与策略".现代教育科学 No.485.02(2021):119-123.