从建构主义到建造主义:面向深度学习的知识教学范式转向

	从建构主义到建造主义:面向深度学习的知识教学范式转向
	张海燕; 周海涛
	2021-08-10
发表期刊	教育理论与实践
ISSN	1004-633X
卷号	41 期号:22 页码:48-53
摘要	面向深度学习的建构主义知识教学,在尊重学生原有知识经验、培养学生的抽象思维、关注学习的独立性、回归学生教学主体地位等方面具有积极意义。但面向深度学习的建构主义的知识教学也存在一些教育症结:在重视抽象思维梯度发展的同时,忽略学习的身体基础,易滑向学习的离身化倾向;在强调个体状态深度学习的同时,泛化学习的情境易导致学习陷入无目的的窠臼;在注重学习独立性的同时,弱化了学习的社会关联度,易产生学习的孤立化困境。建造主义的知识教学关注学习的具身性,强调学习的社会化合作沟通,注重学习成果的分享共用。回归知识建构的身体基础、实现知识运用的公共维度、重建知识交流的开源共享,是使深度学习更为贴近其身体性、情境性和社会性等特征的知识教学范式,是深化深度学习的可能路向。
关键词	深度学习知识教学范式建构主义建造主义
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收录类别	北大核心
语种	中文
资助项目	2019年度广东开放大学(广东远程开放教育科研基金)“面向在线深度学习的表现性评价指标体系构建”(课题批准号:YJ1907)的阶段性研究成果
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/150342
专题	国家开放大学广东分部
作者单位	惠州开放大学
第一作者单位	国家开放大学广东分部
第一作者的第一单位	国家开放大学广东分部
推荐引用方式 GB/T 7714	张海燕,周海涛. 从建构主义到建造主义:面向深度学习的知识教学范式转向[J]. 教育理论与实践,2021,41(22):48-53.
APA	张海燕,&周海涛.(2021).从建构主义到建造主义:面向深度学习的知识教学范式转向.教育理论与实践,41(22),48-53.
MLA	张海燕,et al."从建构主义到建造主义:面向深度学习的知识教学范式转向".教育理论与实践 41.22(2021):48-53.