资历框架视角下职教体系学习成果贯通的几点思考——以物流行业能力单元为例

doi:10.16301/j.cnki.cn12-1204/f.2022.12.091

	资历框架视角下职教体系学习成果贯通的几点思考——以物流行业能力单元为例
	丁小林; 薄斌
	2022-12-01
发表期刊	中国储运
ISSN	1005-0434
卷号	No.267 期号:12 页码:178-179
摘要	<正>本文借鉴学分银行实施的“框架+标准”技术路径，以物流行业能力单元为例，围绕学习成果贯通存在的问题开展研究，发现职业教育资历框架能为职教体系学习成果贯通提供依据，也可指导职教体系学历教育、培训、证书课程体系与教学的内容规划，并为学习成果质量保障认证体系提供参照量规。在数字经济时代，人类知识的迭代与更新周期越来越短，全球对技术技能型人才提出更高的要求，终身职业学习需求越来越大。顺应时代变化，教育部在《职业教育专业目录（2021年）》修订工作中要求对接现代产业体系、服务人人终身职业学习需求、职业教育中高本一体化设计、体现融通贯通；
关键词	物流行业职教体系几点思考
DOI	10.16301/j.cnki.cn12-1204/f.2022.12.091
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语种	中文
资助项目	江苏开放大学教学改革研究课题“基于资历框架的完全学分制课程学习地图模板的研究”(YB2021009);江苏省高校哲学社会科学研究项目“基于认证单元的课程地图研制路径研究”(2021SJA0744)
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/150444
专题	国家开放大学江苏分部
作者单位	江苏开放大学
第一作者单位	国家开放大学江苏分部
第一作者的第一单位	国家开放大学江苏分部
推荐引用方式 GB/T 7714	丁小林,薄斌. 资历框架视角下职教体系学习成果贯通的几点思考——以物流行业能力单元为例[J]. 中国储运,2022,No.267(12):178-179.
APA	丁小林,&薄斌.(2022).资历框架视角下职教体系学习成果贯通的几点思考——以物流行业能力单元为例.中国储运,No.267(12),178-179.
MLA	丁小林,et al."资历框架视角下职教体系学习成果贯通的几点思考——以物流行业能力单元为例".中国储运 No.267.12(2022):178-179.