高校学习分析实践的认知、机遇与挑战——基于澳大利亚24位专家的文本访谈

	高校学习分析实践的认知、机遇与挑战——基于澳大利亚24位专家的文本访谈
	韩庆年 1; 沙恩·道森 2; 卡桑德拉·科尔文 2
	2022-10-20
发表期刊	中国教育信息化
ISSN	1673-8454
卷号	28 期号:10 页码:31-39
摘要	基于教学数据挖掘的学习分析在大学中的大规模应用已成趋势，许多大学纷纷寻求提升学生学习的创新方法，以更好地应对未来发展的挑战。文章在文献研究和实地考察的基础上，通过对澳大利亚多所大学的24位学习分析领域专家的深度访谈，并对访谈文本进行编码分析，结果发现：澳大利亚高校的学习分析实践基础条件较好，在国际学习分析研究领域中网络中心度较高；其总体特征为自下而上的微观层面的学习分析和自上而下的宏观层面的学习分析共存；挑战主要存在于数据、能力与素养、组织协调、经费等方面。澳大利亚高校学习分析方面的实践和研究已触及大学组织内部协调机制，促进了大学内部组织机构的变革，也为目前尚处于起步阶段的我国高校的学习分析实践，提供了参考和借鉴。
关键词	澳大利亚学习分析数据挖掘组织变革学生保留率
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语种	中文
资助项目	2019年度国家社会科学基金教育学一般课题“大学生在线同伴互评效果改进研究”（编号：BCA190079）
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/150705
专题	国家开放大学江苏分部
作者单位	1.江苏开放大学教务处; 2.南澳大学教学创新中心
第一作者单位	国家开放大学江苏分部
第一作者的第一单位	国家开放大学江苏分部
推荐引用方式 GB/T 7714	韩庆年,沙恩·道森,卡桑德拉·科尔文. 高校学习分析实践的认知、机遇与挑战——基于澳大利亚24位专家的文本访谈[J]. 中国教育信息化,2022,28(10):31-39.
APA	韩庆年,沙恩·道森,&卡桑德拉·科尔文.(2022).高校学习分析实践的认知、机遇与挑战——基于澳大利亚24位专家的文本访谈.中国教育信息化,28(10),31-39.
MLA	韩庆年,et al."高校学习分析实践的认知、机遇与挑战——基于澳大利亚24位专家的文本访谈".中国教育信息化 28.10(2022):31-39.