中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素研究——基于天津市的实证调研

	中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素研究——基于天津市的实证调研
	黄丹 1; 王虹 2; 亓凯 3
	2022-09-25
发表期刊	现代教育论丛
ISSN	2095-6762
卷号	No.247 期号:05 页码:62-71+110-111
摘要	提升教师的家庭教育指导能力、开展教师家庭教育指导培训已成为转型期基础教育高质量发展的重要议题。以天津市为例，对中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素进行实证分析，研究发现：中小学教师家庭教育指导的知识和方法多来源于“自身经验”,时间精力不够和个别学生的指导问题是当前家庭教育指导中遇到的主要困难，“实践取向”是家庭教育指导培训需求的典型特征。年龄、孩子的年龄、文化程度、工作岗位、职称、教龄显著影响家庭教育指导培训意愿，而学校地区和学校类型对家庭教育指导培训意愿影响较小。基于此，提出加强顶层设计，建立分层、分类、分岗培训机制；突出实践取向，组建师资团队和设计培训内容；借助“互联网+”优势，建设家庭教育指导培训微课程的中小学教师家庭教育指导培训建议。
关键词	家校社协同共育中小学教师家庭教育指导培训
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语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/152053
专题	国家开放大学天津分部
作者单位	1.天津开放大学; 2.天津市河西区湘江道小学; 3.天津市第四十七中学
第一作者单位	国家开放大学天津分部
第一作者的第一单位	国家开放大学天津分部
推荐引用方式 GB/T 7714	黄丹,王虹,亓凯. 中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素研究——基于天津市的实证调研[J]. 现代教育论丛,2022,No.247(05):62-71+110-111.
APA	黄丹,王虹,&亓凯.(2022).中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素研究——基于天津市的实证调研.现代教育论丛,No.247(05),62-71+110-111.
MLA	黄丹,et al."中小学教师家庭教育指导培训需求及影响因素研究——基于天津市的实证调研".现代教育论丛 No.247.05(2022):62-71+110-111.