“四段一体”混合式教师培训模式的理论构建及实践探索

	“四段一体”混合式教师培训模式的理论构建及实践探索
	解筱杉
	2023-01-20
发表期刊	合肥师范学院学报
ISSN	1674-2273
卷号	41 期号:01 页码:97-100
摘要	为分析中小学教师在培训过程中存在的问题并提出应对策略，提出了“四段一体”混合式教师培训模式，通过对该模式的理论构建与实践研究和分析，指出以“学员学习”为中心，对需求调研、网络研修、名师送教和跟踪指导四个阶段进行合理设计，是提高中小学教师培训质量的有效培训模式。建议从发挥学员自我导向价值、注重专家示范引领作用、增强线下实践指导成效等多方面改进，有利于激发学员的学习动机，有效促进中小学教师专业发展，提高教育教学实践能力。
关键词	中小学教师 “四段一体” 混合式培训模式实践研究
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语种	中文
资助项目	安徽省教育科学研究项目“中小学教师混合式培训方式创新研究”(JK20003);安徽省高校哲学社会科学重点科研项目“乡村教师专业发展困境及支持体系的构建研究”(2022AH052673);安徽省高校人文社会科学研究重点项目“乡村振兴视域下的乡村区域教育质量整体提升研究”(SK2021A0874)
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/152759
专题	国家开放大学安徽分部
作者单位	安徽开放大学教师教育学院
第一作者单位	国家开放大学安徽分部
第一作者的第一单位	国家开放大学安徽分部
推荐引用方式 GB/T 7714	解筱杉. “四段一体”混合式教师培训模式的理论构建及实践探索[J]. 合肥师范学院学报,2023,41(01):97-100.
APA	解筱杉.(2023).“四段一体”混合式教师培训模式的理论构建及实践探索.合肥师范学院学报,41(01),97-100.
MLA	解筱杉."“四段一体”混合式教师培训模式的理论构建及实践探索".合肥师范学院学报 41.01(2023):97-100.