数字化转型下高职教师持续使用混合教学的影响研究：基于自我决定理论的视角

	数字化转型下高职教师持续使用混合教学的影响研究：基于自我决定理论的视角
	蒋红星 1; 韩锡斌 2; 王兴辉 3
	2024-05-11
发表期刊	中国职业技术教育
ISSN	1004-9290
期号	14 页码:22-33
摘要	教师持续使用技术是教育数字化转型的落脚点，理清其影响因素能更好促进技术的创新扩散。考虑到技术支持的混合教学已成为课堂教学变革的重要途径，以高职教师的个体采纳为研究对象，提出了基于自我决定理论的高职教师持续使用混合教学影响模型，构建了经过信效度检验的影响因素测量量表，并采集了4所高职院校的683个有效样本，利用结构方程模型验证了教师持续使用混合教学的内部调节、整合调节、认同调节及摄入调节等四种机制。结果表明：感知有趣对持续使用意向及行为存在正向作用；感知形象通过感知有用和满意度（使用后）的中介作用对持续使用意向及行为产生正向影响；感知有用和满意度（使用后）正向影响持续使用意向及行为；主观规范通过遵从机制、内化机制和同化机制正向影响持续使用意向及行为。该研究验证了自我决定理论在高职院校混合教学改革情境下的适用性，可为深化高职教师混合教学改革实践提供理论依据。
关键词	职业教育高职教师数字化转型混合教学技术采纳自我决定理论
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语种	中文
资助项目	国家社会科学基金教育学重大项目“数字教育形态研究”（项目编号：VCA230011,主持人：韩锡斌）;贺州学院教授科研启动基金项目“教育数字化转型下教师持续使用技术的影响因素及促进框架研究”（项目编号：2023JSQD04,主持人：蒋红星）;
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/169970
专题	国家开放大学广西分部
作者单位	1.贺州学院; 2.清华大学教育研究院; 3.广西开放大学
推荐引用方式 GB/T 7714	蒋红星,韩锡斌,王兴辉. 数字化转型下高职教师持续使用混合教学的影响研究：基于自我决定理论的视角[J]. 中国职业技术教育,2024(14):22-33.
APA	蒋红星,韩锡斌,&王兴辉.(2024).数字化转型下高职教师持续使用混合教学的影响研究：基于自我决定理论的视角.中国职业技术教育(14),22-33.
MLA	蒋红星,et al."数字化转型下高职教师持续使用混合教学的影响研究：基于自我决定理论的视角".中国职业技术教育 .14(2024):22-33.