教师“数智力”提升：本然逻辑、实然境遇与应然举措——兼论开放教育英语教师的专业发展

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	教师“数智力”提升：本然逻辑、实然境遇与应然举措——兼论开放教育英语教师的专业发展
	卢克勤
	2024-04-30
发表期刊	长春教育学院学报
ISSN	1671-6531
卷号	40 期号:02 页码:5-13
摘要	发展数字教育、推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向。数字赋能教育，提升英语教师“数智力”合乎时代发展的本然逻辑，但当前教师数字素养的重塑也面临线上线下教学失衡、评估体系不适及角色失焦等实然境遇。基于英语教师“数智力”提升的现实之困，在策略上要准确把握数字赋能教育的内涵，推进教学模式和教学范式两个转变，把握环境、基础规律及创新应用3个着力点，通过改善政策与体制环境、重构教学要素关系、智能创新研修模式和重构评价体系等应然举措持续推进英语教师职业能力和水平的跨越式发展。
关键词	数字素养数字赋能 “数智力” 英语教学教师职业发展
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语种	中文
资助项目	四川广播电视大学教改科研课题“提高成人学员学习有效性的实践研究“（XMKYC2016001Q）;
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/170010
专题	国家开放大学
作者单位	攀枝花开放大学
推荐引用方式 GB/T 7714	卢克勤. 教师“数智力”提升：本然逻辑、实然境遇与应然举措——兼论开放教育英语教师的专业发展[J]. 长春教育学院学报,2024,40(02):5-13.
APA	卢克勤.(2024).教师“数智力”提升：本然逻辑、实然境遇与应然举措——兼论开放教育英语教师的专业发展.长春教育学院学报,40(02),5-13.
MLA	卢克勤."教师“数智力”提升：本然逻辑、实然境遇与应然举措——兼论开放教育英语教师的专业发展".长春教育学院学报 40.02(2024):5-13.