游戏化设计驱动在线学习投入:逻辑、机理与实践

	游戏化设计驱动在线学习投入:逻辑、机理与实践
	冯立 1,2; 王立 2,3; 谢兆元 1; 唐胜菊 1
	2024-07-24
发表期刊	成人教育
ISSN	1001-8794
卷号	44 期号:09 页码:53-64
摘要	在线课程游戏化设计是创新学习环境的一种方式，旨在提高学习者的学习体验和学习动机，克服学习过程中的被动和枯燥情绪。关于课程游戏化设计的研究多集中在宏观层面，缺乏对游戏化环境如何影响课程学习和学习者投入意愿的微观分析。遵循“策略—可供性—意图”路径将自我决定理论和理性行为理论整合在框架内，创新性提出了游戏化设计课程学习投入的影响机制模型。通过对参与游戏化设计课程的MOOC学习者进行问卷调查，运用结构方程模型技术，实证研究了游戏化设计策略对学习者投入意愿的影响，并对作用效果进行了可视化分析和探讨。研究成果不仅丰富了游戏化课程设计的理论基础，也为从事在线学习的研究者和管理人员提供了有益指导。
关键词	学习环境游戏化设计自我决定理论理性行为理论学习投入
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收录类别	北大核心
语种	中文
资助项目	数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心2023年度创新基金重点项目“异构网中基于云边协同的自适应学习资源服务与共享机制研究”,项目编号为1321002;中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划2023年度重点课题“制造业新工匠人才培养的技能匹配和发展路径研究——以成渝双城经济圈为例”,项目编号为2023-452ZA;2023年度四川省教育科研项目一般课题“游戏化设计影响在线学习投入的内在逻辑与作用机理”,项目编号为SCJG23A110;2023年度四川省高技能人才培养研究课题“新时代四川企业职业工的技能匹配与提升策略研究”,项目编号为CRSZP202310;
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/171161
专题	国家开放大学四川分部
通讯作者	冯立
作者单位	1.四川开放大学工程教育创新研究中心; 2.数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心; 3.国家开放大学理工教学部
第一作者单位	国家开放大学四川分部
通讯作者单位	国家开放大学四川分部
第一作者的第一单位	国家开放大学四川分部
推荐引用方式 GB/T 7714	冯立,王立,谢兆元,等. 游戏化设计驱动在线学习投入:逻辑、机理与实践[J]. 成人教育,2024,44(09):53-64.
APA	冯立,王立,谢兆元,&唐胜菊.(2024).游戏化设计驱动在线学习投入:逻辑、机理与实践.成人教育,44(09),53-64.
MLA	冯立,et al."游戏化设计驱动在线学习投入:逻辑、机理与实践".成人教育 44.09(2024):53-64.