自主学习策略如何影响学业成绩？——基于四川省2153名高中毕业生的调查研究

	自主学习策略如何影响学业成绩？——基于四川省2153名高中毕业生的调查研究
	张佳妮 1,2
	2024-07-10
发表期刊	教育科学研究
ISSN	1009-718X
期号	07 页码:44-51
摘要	自主学习与学业成绩具有相关性。为进一步探究自主学习策略对学业成绩的影响机制，以四川省14个地区15所高中学校的2153名高中毕业生为调查对象，采用结构方程模型探究不同类型自主学习策略对其高考成绩的影响。研究发现：元认知策略、认知策略、价值意识对高考成绩影响不显著；自我效能和自主意识对高考成绩影响显著，且自我效能影响更大；自主意识在元认知策略与高考成绩之间具有正向调节作用，自我效能在认知策略与高考成绩之间具有正向调节作用。建议转变自主学习观念，重视使用情感策略；激发学生自主意识，提供适当自主空间；创设积极学习环境，提高学生自我效能。
关键词	自主学习学业成绩高中生
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收录类别	北大核心
语种	中文
资助项目	成都市社会治理与终身教育基地2023年度项目“终身教育背景下成人自主学习行为研究”（2023JDZJ07）的成果之一;
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/171246
专题	国家开放大学四川分部
作者单位	1.四川开放大学教育数字化与终身学习研究中心; 2.北京师范大学教育学部
第一作者单位	国家开放大学四川分部
第一作者的第一单位	国家开放大学四川分部
推荐引用方式 GB/T 7714	张佳妮. 自主学习策略如何影响学业成绩？——基于四川省2153名高中毕业生的调查研究[J]. 教育科学研究,2024(07):44-51.
APA	张佳妮.(2024).自主学习策略如何影响学业成绩？——基于四川省2153名高中毕业生的调查研究.教育科学研究(07),44-51.
MLA	张佳妮."自主学习策略如何影响学业成绩？——基于四川省2153名高中毕业生的调查研究".教育科学研究 .07(2024):44-51.