| 高职语文课程思政教学模式探析 | |
| 李寒1; 李顺春2 | |
| 2024-09-05 | |
| 发表期刊 | 现代职业教育
 |
| ISSN | 2096-0603 |
| 期号 | 26页码:113-116 |
| 摘要 | 传递—接受教学模式是我国教育领域中最主要的一种教学模式，也是高职语文课程思政教学中最常用、最基本的教学模式。在大思政背景下，这种教学模式更有利于高职语文课程思政教学。它以教为主，注重教师的主导与学生的主体作用。这种教学模式由复习旧课、研习新课、巩固练习和拓展延伸四部分组成。教师在传授语文知识的同时，将“立德树人”等思政元素融入其中，培养学生的能力，塑造其价值观，“真正做到以文化人、以德育人”。 |
| 关键词 | 高职语文 课程思政 教学模式 传递—接受教学模式 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 资助项目 | 2022年度江苏省职业教育教学改革研究课题“高职语文课程思政教学研究”（ZYB258） |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/171934 |
| 专题 | 国家开放大学湖南分部 |
| 作者单位 | 1.常州开放大学; 2.江苏理工学院 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学湖南分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学湖南分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 李寒,李顺春. 高职语文课程思政教学模式探析[J]. 现代职业教育,2024(26):113-116. |
| APA | 李寒,&李顺春.(2024).高职语文课程思政教学模式探析.现代职业教育(26),113-116. |
| MLA | 李寒,et al."高职语文课程思政教学模式探析".现代职业教育 .26(2024):113-116. |
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