| 设计思维：国际中文教师TPACK发展的关键 | |
| 杜贤1,2 | |
| 2024-08-25 | |
| 发表期刊 | 南昌师范学院学报
 |
| ISSN | 2095-8102 |
| 卷号 | 45期号:04页码:106-113 |
| 摘要 | 国际中文教师TPACK最核心的发展途径是融合技术的教学设计。设计思维是教师充分激活高度整合的TPACK,系统思考和重构教学流程、应对教学环境变革且持续创新教学的关键，能促使教师敏锐捕捉问题情境，跨越技术壁垒解决实际教学问题，并通过设计过程催化学科知识、教学法知识与技术知识深度融合，形成对整合技术的国际中文教学的全新理解、行动策略和深度反思。国际中文教师教育应更加注重培养教师融合技术的教学策略、思维和方法，实现单纯从技术工具应用技能的传授向技术融入式教学设计思维体验的转变。 |
| 关键词 | 国际中文教师 设计思维 整合技术的学科教学知识(TPACK) 教师专业发展 教师教育 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/172013 |
| 专题 | 国家开放大学北京分部 |
| 作者单位 | 1.北京外国语大学中国语言文学学院; 2.北京开放大学城市管理学院 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学北京分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 杜贤. 设计思维：国际中文教师TPACK发展的关键[J]. 南昌师范学院学报,2024,45(04):106-113. |
| APA | 杜贤.(2024).设计思维：国际中文教师TPACK发展的关键.南昌师范学院学报,45(04),106-113. |
| MLA | 杜贤."设计思维：国际中文教师TPACK发展的关键".南昌师范学院学报 45.04(2024):106-113. |
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