| 国家问责视阈下英国教师伦理自主：演进形态、发展策略及启示 | |
| 其他题名 | Ethical Autonomy of British Teachers from the Perspective of National Accountability: Evolutionary Form, Development Strategy and Enlightenment |
| 王萃萃1; 王连喜2; 刘惊铎2 | |
| 2022-06-15 | |
| 发表期刊 | 国家教育行政学院学报
 |
| ISSN | 1672-4038 |
| 卷号 | 294期号:06页码:65-74 |
| 摘要 | 英国教师伦理自主经历了“充分的”自主、“被管制型”自主及“赋权增能型”自主三个阶段，根据教师伦理自主权的发展轨迹，可以窥探到其与国家问责同质依存和异质抗御的张力存在。为了缓解张力，英国政府在理念维度上进行“简政放权”，赋予教师专业自主权；在制度维度上由“软约束”转变为“硬约束”，加强教师专业伦理制度化；在技术维度上实施政府“远程问责”，对教师实行隐性管理；在组织维度上“吸纳优秀教师”构建多元问责主体的治理网络，提升教师的伦理自主权。我国教师伦理自主发展可以借鉴英国的经验，从建立赋权型政府入手，通过把握好问责惩戒力度，建立教师伦理自主发展的正向激励模式，构建包括教师专业组织在内的多元主体问责制度等措施，以保障国家问责视阈下教师伦理自主权发展的适切空间。 |
| 关键词 | 国家问责 教师伦理自主 演进形态 发展策略 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1672-4038.2022.06.009 |
| URL | 查看原文 |
| 收录类别 | 北大核心 ; 中国科技核心期刊 ; CSSCI ; AMI |
| 语种 | 中文 |
| 资助项目 | 国家社会科学基金; |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/24823 |
| 专题 | 国家开放大学 |
| 作者单位 | 1.信阳师范学院; 2.国家开放大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 王萃萃,王连喜,刘惊铎. 国家问责视阈下英国教师伦理自主：演进形态、发展策略及启示[J]. 国家教育行政学院学报,2022,294(06):65-74. |
| APA | 王萃萃,王连喜,&刘惊铎.(2022).国家问责视阈下英国教师伦理自主：演进形态、发展策略及启示.国家教育行政学院学报,294(06),65-74. |
| MLA | 王萃萃,et al."国家问责视阈下英国教师伦理自主：演进形态、发展策略及启示".国家教育行政学院学报 294.06(2022):65-74. |
| 条目包含的文件 | 条目无相关文件。 | |||||
| 个性服务 |
| 查看访问统计 |
| 谷歌学术 |
| 谷歌学术中相似的文章 |
| [王萃萃]的文章 |
| [王连喜]的文章 |
| [刘惊铎]的文章 |
| 百度学术 |
| 百度学术中相似的文章 |
| [王萃萃]的文章 |
| [王连喜]的文章 |
| [刘惊铎]的文章 |
| 必应学术 |
| 必应学术中相似的文章 |
| [王萃萃]的文章 |
| [王连喜]的文章 |
| [刘惊铎]的文章 |
| 相关权益政策 |
| 暂无数据 |
| 收藏/分享 |
| 相关推荐 |
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。
修改评论