我国非学历学习成果认定与转换的现状研究——基于三类实践主体的视角

doi:10.3969/j.issn.1001-8794.2022.02.002

	我国非学历学习成果认定与转换的现状研究——基于三类实践主体的视角
其他题名	Research on the Status Quo of Recognition and Conversion of Non-degree Learning Achievements in China—From the Perspective of Three Types of Practice Subjects
	纪梦超; 祝珊珊; 张璇
	2022-02-10
发表期刊	成人教育;
ISSN	1001-8794
卷号	43 期号:2 页码:6-14
摘要	广泛认定学习者的非学历学习成果并加以合理转换应用,是构建服务全民终身学习的教育体系和建设学习型社会的重要要求.通过对全国31个省级行政区域内的本科院校、高职院校及学分银行进行随机调查,分析了非学历学习成果认定与转换的文件、文件制(修)订时间和文件类别,认定的非学历学习成果类型、认定标准以及成果的转换应用方式,分类归纳了学分银行的非学历学习成果认定与转换业务的开展方式.结果表明,虽然本科院校与高职院校关于非学历学习成果认定与转换的文件名称与类别基本相似,但成果认定范围各有侧重,且各校间认定标准和转换应用差别较大;高校面向在校生的非学历学习成果认定和转换应用并不活跃,而各地学分银行虽开展了各具特色的非学历学习成果的认定与转换服务业务,但面向高职扩招、继续教育和终身学习主体需求的响应可能还不充分.
关键词	非学历学习成果学分认定学分转换学分银行
DOI	10.3969/j.issn.1001-8794.2022.02.002
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收录类别	北大核心
语种	中文
资助项目	江苏开放大学科研团队支持计划;高校哲学社会科学研究一般项目;江苏高校哲学社会科学研究项目;
原始文献类型	Periodical
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/26748
专题	国家开放大学江苏分部
作者单位	江苏开放大学江苏省终身教育学分银行管理中心,南京210036
第一作者单位	国家开放大学江苏分部
第一作者的第一单位	国家开放大学江苏分部
推荐引用方式 GB/T 7714	纪梦超,祝珊珊,张璇. 我国非学历学习成果认定与转换的现状研究——基于三类实践主体的视角[J]. 成人教育;,2022,43(2):6-14.
APA	纪梦超,祝珊珊,&张璇.(2022).我国非学历学习成果认定与转换的现状研究——基于三类实践主体的视角.成人教育;,43(2),6-14.
MLA	纪梦超,et al."我国非学历学习成果认定与转换的现状研究——基于三类实践主体的视角".成人教育; 43.2(2022):6-14.