| 运用工作本位学习理论突破应用型院校现代学徒制实施困境 |
| 刘赞玉
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| 2020-09-30
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| 发表期刊 | 中国成人教育
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| ISSN | 1004-6577
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| 卷号 | No.499期号:18页码:24-27 |
| 摘要 | 当前,现代学徒制逐渐成为应用型院校的重要教育模式,对于推动应用型院校转型、强化校企合作而言,均能够起到极为关键的作用。然而,由于现代学徒制的实施尚处在试点阶段,因此难免面临着诸多实施困境,包括企业缺乏参与动力、职业资格体系不健全、导师考评机制不完善、学生身份不明、管理机制不足以及课程开发进度严重滞后等。为此,应用型院校应当基于工作本位学习理论,为企业参与校企合作提供动力;健全职业技能与资格认证标准;完善导师聘任机制与考评机制;明确学生身份,完善管理机制;设计适用的课程体系,开发对应的资源。 |
| 关键词 | 工作本位学习理论
应用型院校
现代学徒制
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/51170
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| 专题 | 国家开放大学广州分部
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| 作者单位 | 广州市广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学广州分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学广州分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
刘赞玉. 运用工作本位学习理论突破应用型院校现代学徒制实施困境[J].
中国成人教育,2020,No.499(18):24-27.
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| APA |
刘赞玉.(2020).运用工作本位学习理论突破应用型院校现代学徒制实施困境.中国成人教育,No.499(18),24-27.
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| MLA |
刘赞玉."运用工作本位学习理论突破应用型院校现代学徒制实施困境".中国成人教育 No.499.18(2020):24-27.
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