| 远程教育教师实践性知识的研究——构成、特征、优化策略的再思考 | |
| 陈瑶 | |
| 2018-04-01 | |
| 发表期刊 | 中共太原市委党校学报
 |
| ISSN | 1008-8431 |
| 卷号 | No.187期号:02页码:60-62 |
| 摘要 | 远程教育教师实践知识主要由教育信念、专业和学科知识、自我知识、学生的知识、反思性知识等五大成分组成,具有个体缄默性、动态情境性和反思建构性等三大特点。可通过关注专业结构的优化和多种专业技能的融合、开展行动研究、构建教师学习共同体四大策略优化远程教育教师实践性知识。 |
| 关键词 | 远程教育教师 实践性知识 构成 特征 优化策略 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 资助项目 | 福建广播电视大学2016年度重点专项课题立项项目“建设开放大学背景下教师成长机制研究(开放大学系列研究之四)”成果之一(项目编号:KYZ1604) |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/53791 |
| 专题 | 国家开放大学福建分部 |
| 作者单位 | 福建广播电视大学 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学福建分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学福建分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 陈瑶. 远程教育教师实践性知识的研究——构成、特征、优化策略的再思考[J]. 中共太原市委党校学报,2018,No.187(02):60-62. |
| APA | 陈瑶.(2018).远程教育教师实践性知识的研究——构成、特征、优化策略的再思考.中共太原市委党校学报,No.187(02),60-62. |
| MLA | 陈瑶."远程教育教师实践性知识的研究——构成、特征、优化策略的再思考".中共太原市委党校学报 No.187.02(2018):60-62. |
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