| 基于穆尔理论研究教师远程继续教育 |
| 赵桂霞
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| 2018-12-03
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| 发表期刊 | 中国成人教育
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| ISSN | 1004-6577
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| 卷号 | No.454期号:21页码:134-137 |
| 摘要 | 随着网络与通信技术发展,远程教育逐渐成为教师继续教育新模式,这是对传统教师研修与培训的革新。穆尔理论作为远程教育的基本分析框架,旨在解决在线教育的交互影响距离与学习者自治问题,对于提高教师继续教育质量具有指导意义。因此,在对穆尔理论的产生背景及内涵进行概括的基础上,分析该理论应用于教师远程继续教育的适切性,并针对当前教师远程教育观念、教学结构设计以及教育评价机制等方面存在的问题进行深入剖析。结合穆尔理论的对话、结构与学习者自治三个变量提出相关建议。 |
| 关键词 | 穆尔理论
教师教育
远程继续教育
交互距离
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 资助项目 | 2014国家开放大学规划课题“民族地区开放教育学习者移动学习需求及策略研究”(项目编号:G14A0501Y)
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/56649
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| 专题 | 国家开放大学内蒙古分部
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| 作者单位 | 包头广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学内蒙古分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学内蒙古分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
赵桂霞. 基于穆尔理论研究教师远程继续教育[J].
中国成人教育,2018,No.454(21):134-137.
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| APA |
赵桂霞.(2018).基于穆尔理论研究教师远程继续教育.中国成人教育,No.454(21),134-137.
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| MLA |
赵桂霞."基于穆尔理论研究教师远程继续教育".中国成人教育 No.454.21(2018):134-137.
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