| “学士后”模式:培养卓越教师的有效路径 |
| 郭贇嘉; 闫建璋
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| 2017-06-30
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| 发表期刊 | 高等继续教育学报
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| ISSN | 2095-5987
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| 卷号 | 30期号:03页码:11-15 |
| 摘要 | 卓越教师既能搞好教学,又能从事教育教学研究,具备基础知识广博、学科知识精深、教育素养较高、科研能力较强等特征。我国的教师培养目前存在着"学士"与"学士后"两大模式。"学士"模式在培养卓越教师方面存在基础知识不广、学科知识不精、教育素养不高、科研能力不强等诸多局限,而"大学+教育学院"的"学士后"教师培养模式有利于拓展学生的知识范围、提升师范生教育素养、提高学生科研能力,非常适合培养卓越教师,是培养卓越教师的有效路径。从"学士"走向"学士后",是培养卓越教师的时代诉求,在实践中可根据实际情况选择"4+2""3+3""4+3"模式。 |
| 关键词 | 卓越教师
“学士”模式
“学士后”模式
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 资助项目 | 山西省教育科学“十二五”规划中小学(幼儿园)教师培训理论与实践研究专项指令性课题“山西省义务教育阶段农村中小学教师培训问题与对策研究”(课题编号PZ-13003);山西省哲学社会科学一般项目“山西省中小学教师培训质量提升策略研究”(晋规办字[2015]3号)中期研究成果
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/57474
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| 专题 | 国家开放大学山西分部
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| 作者单位 | 山西广播电视大学阳泉分校
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| 第一作者单位 | 国家开放大学山西分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学山西分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
郭贇嘉,闫建璋. “学士后”模式:培养卓越教师的有效路径[J].
高等继续教育学报,2017,30(03):11-15.
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| APA |
郭贇嘉,&闫建璋.(2017).“学士后”模式:培养卓越教师的有效路径.高等继续教育学报,30(03),11-15.
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| MLA |
郭贇嘉,et al."“学士后”模式:培养卓越教师的有效路径".高等继续教育学报 30.03(2017):11-15.
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