| 他组织到自组织模式的教师专业共同体研究 | |
| 李凌云 | |
| 2017-08-31 | |
| 发表期刊 | 中国成人教育
 |
| ISSN | 1004-6577 |
| 卷号 | No.425期号:16页码:149-152 |
| 摘要 | 教师专业共同体被认为是教师实现专业发展和合作的一种形式。一般认为,有他组织和自组织两种模式。传统的他组织模式存在行政主导、教师被动参与、封闭性、项目主导、任务驱动、阶段性强、持续性差等问题。自组织则有非行政主导、非任务驱动、教师主动参与、开放性、非平衡性等特征。从他组织走向自组织是教师专业学习共同体的发展趋势。 |
| 关键词 | 他组织 自组织 专业共同体 |
| URL | 查看原文 |
| 收录类别 | 北大核心 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/57973 |
| 专题 | 国家开放大学河南分部 |
| 作者单位 | 河南广播电视大学 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学河南分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学河南分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 李凌云. 他组织到自组织模式的教师专业共同体研究[J]. 中国成人教育,2017,No.425(16):149-152. |
| APA | 李凌云.(2017).他组织到自组织模式的教师专业共同体研究.中国成人教育,No.425(16),149-152. |
| MLA | 李凌云."他组织到自组织模式的教师专业共同体研究".中国成人教育 No.425.16(2017):149-152. |
| 条目包含的文件 | 条目无相关文件。 | |||||
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