| 高职学生英语学习中认知及情感因素对学习成绩的影响分析 |
| 谢贝妮; 张超
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| 2017-03-22
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| 发表期刊 | 海外英语
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| ISSN | 1009-5039
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| 卷号 | No.343期号:03页码:79-81 |
| 摘要 | 在高职学生英语课程教学活动中,教师应该采用积极有效的方法开展引导与探究,增强学习的效率。在高职学生英语教学活动中,确立学生学习的活动主题,在日常的课堂教学和生活学习活动中提升其核心素养。在高职学生课程教学活动中,教师应该积极采用多媒体教学方法显著提升知识点教学有效性。本文从学生在英语学习中的认知情感因素特点进行分析,提出几点有利于增强学生学习效率的可行性建议。 |
| 关键词 | 高职学生
情感因素
学习成绩
具体影响
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 资助项目 | 2015年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目“高职院校非英语专业学生情感因素与英语成绩的相关性研究”(编号:15Y184)的成果之一
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/59405
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| 专题 | 国家开放大学湖北分部
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| 作者单位 | 湖北广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学湖北分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学湖北分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
谢贝妮,张超. 高职学生英语学习中认知及情感因素对学习成绩的影响分析[J].
海外英语,2017,No.343(03):79-81.
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| APA |
谢贝妮,&张超.(2017).高职学生英语学习中认知及情感因素对学习成绩的影响分析.海外英语,No.343(03),79-81.
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| MLA |
谢贝妮,et al."高职学生英语学习中认知及情感因素对学习成绩的影响分析".海外英语 No.343.03(2017):79-81.
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